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Práctica 11. Congreso Interestelar. #INVTICUA25

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  Práctica 11. Congreso Interestelar. #INVTICUA25 Verónica Plaza Ponsoda TÍTULO : Mario Benedetti y los ODS: Educar en la paz a través de la poesía. RESUMEN : El presente trabajo plantea una propuesta didáctica basada en la poesía de Mario Benedetti orientada al alumnado de 4º de la ESO, articulada en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible 10 (Reducción de las desigualdades) y 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas). La Situación de Aprendizaje propuesta combina el análisis literario de una selección de poemas y un cuento con la reflexión social y la relación con otras disciplinas como la música y el arte, promoviendo la empatía, el pensamiento crítico y la creatividad. A través de metodologías activas como el aprendizaje por proyectos, cooperativo y dialógico, el alumnado crea una exposición final en la biblioteca municipal que consiste en diversos proyectos como murales, poemas visuales y composiciones propias. El trabajo reivindica la inclusión de la literatura hispan...
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Práctica 9. Taller de Pep Hernández. #INVTICUA25

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  Práctica 9. Taller de Pep Hernández. #INVTICUA25 Verónica Plaza Ponsoda 1. Breve resumen de la sesión. ¿Qué te ha gustado más de la clase de Pep? ¿Y menos? La clase de Pep fue, sin duda, una de las más destacables del máster por cómo enfocó la sesión y el impacto que tuvo en todos nosotros y nosotras. Fue una experiencia muy inspiradora que nos llevó a replantearnos cuál es el papel del profesorado de Lengua Castellana y Literatura, animándonos a conectar con nuestro alumnado y llevar la docencia más allá del currículum.  Una de las cosas que más me gustó fue que destacó la importancia de integrar las cuatro destrezas básicas -escuchar, leer, escribir y hablar- a través de actividades y propuestas en las que el alumnado las utilice todas sin apenas darse cuenta de ello. Especialmente, me gustó la actividad llamada "Compara y contrasta", en la que debíamos comparar dos cuadros muy diferentes: Las Tres Gracias de Rubens y Las Señoritas de Avignon de Picasso. A la vez que ap...
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Práctica 4. Congreso, revista o artículo sobre DLL. #INVTICUA25

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 Práctica 4. Congreso, revista o artículo sobre DLL. #INVTICUA25 Verónica Plaza Ponsoda MARTÍNEZ, P. (2021). Poesía y género en Educación Secundaria: revisión teórica y análisis de manuales. Revista Complutense de Educación, 33(1), 107-118. https://doi.org/10.5209/rced.73814 El artículo seleccionado para esta práctica es "Poesía y género en Educación Secundaria: revisión teórica y análisis de manuales", escrito por Patricia Martínez León, de la Universidad de Valencia, y publicado en la Revista Complutense de Educación en el año 2021. Este estudio se centra en la escasa representación de la poesía escrita por mujeres en español dentro del currículum y los libros de texto de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Con el objetivo de comprobar la profundidad de este problema, Martínez analiza la presencia de poetas mujeres frente a poetas hombres en nueve libros de texto de Lengua Castellana y Literatura de 4º de la ESO de diferentes editoriales publicados entre 2016 y 2020. Ad...
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Práctica 3. Análisis de una perfil de Instagram. #INVTICUA25

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Práctica 3. Análisis de un perfil de Instagram. #INVTICUA25 Verónica Plaza Ponsoda  El perfil de Instagram que vamos a analizar en esta entrada es el de @laclasede_laura, un perfil dedicado a la didáctica de la lengua y la literatura en la ESO y Bachillerato. Laura es filóloga y profesora de Lengua Castellana y Literatura en Madrid y dedica esta cuenta a compartir contenido referente a la docencia y la enseñanza de lengua y literatura. Su perfil es especialmente interesante porque comparte diferentes materiales, recursos, experiencias, lecturas, actividades,  situaciones de aprendizaje... que ella misma utiliza y trabaja en clase para inspirar y ayudar a otros docentes. Además, no solo comparte las ideas de actividades, sino que también muestra los resultados obtenidos con su alumnado. En su perfil podemos encontrar diferentes mapas mentales, carteles y otros tipos de trabajos realizados por su propio alumnado. En las imágenes, podemos ver los resultados de un proyecto realiza...
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Práctica 14. ¿Qué hemos aprendido?

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  Por Sebastián Pino Santos (‪ @sebastianpino17.bsky.social‬ ) La asignatura de Investigación, Innovación y Uso de las TIC en DLL ha supuesto un soplo de aire fresco en un mundo plagado de competencias, saberes básicos, criterios de evaluación, normativa… Me ha sentado muy bien que los lunes se presentaran como un ambiente agradable para hablar de intereses culturales y tecnología. Pero ¡ojo! también he aprendido algo imprescindible: renovarse y esforzarse por tender puentes entre la lengua y la literatura y los intereses del alumnado. Ya sea a través de la música ( Práctica 2. La canción de los lunes ), de las novelas gráficas ( Práctica5. Biografías literarias ), de herramientas novedosas ( Práctica 13. Esto no lo puedo hacer sin IA ), de la gamificación ( Práctica 6. Taller de Juegos de Mesa ), de apoyarme en colegas de profesión ( Práctica 3. Análisis de un perfil/blog deDLL ) o de investigar ( Práctica 4. Análisis de revista/conferencia/artículo de DLL ). Todo ha resultado muy...
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Práctica 11. Congreso Interestelar

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  Por Sebastián Pino Santos   ( @sebastianpino17.bsky.socia l‬) TÍTULO: «Estudiantes de verso en pecho». Propuesta didáctica sobre Gloria Fuertes para 3ºESO RESUMEN:  Este Trabajo de Fin de Máster gira en torno a la situación de la poesía en el aula de secundaria: el alumnado se siente alejado del género y de su modo de estudio, que, en líneas generales, parte de lo memorístico y de la historia de la literatura. Para dar respuesta a esta problemática, planteamos una propuesta didáctica para 3º de la ESO con Gloria Fuertes como protagonista. La poeta se erige como un referente moderno y de estilo comunicativo que puede llevar al alumnado a eliminar sus prejuicios sobre el género poético. Asimismo, a través de sus poemas de temática pacifista, planteamos un proyecto significativo por el Día Escolar de la No Violencia y la Paz que se relaciona con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 16: Paz, justicia e instituciones sólidas. De este modo, comprobaremos que la poesía de...
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PRÁCTICA 12. Constelaciones Multimodales Generación 27. Margarita Gil Roësset. Parte 5: Memoria

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 ¡Pincha aquí para acceder a nuestra memoria de la constelación!
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PRÁCTICA 12. Constelaciones Multimodales Generación 27. Margarita Gil Roësset. Parte 4: Creación literaria

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  CREACIÓN LITERARIA   A partir del apellido de Margarita Gil Roësset, hemos creado el siguiente acróstico relacionado con su vida y obra:  G - Genio Margarita Gil Roësset fue una niña prodigio en el mundo de las artes. I - Ilustraciones  Dentro de su obra destacan sus dibujos, los cuales «inspiraron» a las de El principito. L - Literatura  Su pertenencia a las Sinsombrero, su diario y su relación con Juan Ramón Jiménez justifican su relación con la literatura. R - Revolucionaria  Tanto ella como su familia se yerguen como figuras rompedoras en un mundo y una época masculinos. O - Oculta   Se trata de una figura muy desconocida en la historia de España. Además, su diario y cartas permanecieron ocultos hasta 1997, 65 años después de su muerte. Ë - Expresionismo Sus esculturas están influenciadas por el Expresionismo surgido a principios del siglo XX. S - Sinsombrero Se le incluye en el grupo de mujeres que formaron parte de la Generación del 27. S - Sui...
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PRÁCTICA 12. Constelaciones Multimodales Generación 27. Margarita Gil Roësset. Parte 3: Relatos audiovisuales

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Relatos audiovisuales Para la confección de este apartado hemos creado varias propuestas. Todas ellas tienen como finalidad representar de manera creativa a Margarita Gil Roesset. Para generar las imágenes hemos utilizado ChatGPT. En la primera propuesta, utilizamos este prompt:  "Crea una imagen de la escritora de la Generación del 27 Marga Gil Röesset como si fuera un muñeco de lego. Debe incluir elementos representativos de ella que tengan que ver con su labor como ilustradora, escultora y escritora. Además incluye la caja de lego con todos los elementos necesarios (el logotipo, la edad recomendada, etc.)" En la segunda: “Crea una figura Funko Pop de Margarita Gil Roesset.” En la tercera, tras varios intentos, el prompt definitivo fue: “Ahora crea una imagen que represente la pantalla de un videojuego (todo en tonos amarillos y morados), en la que tengamos que elegir las herramientas de Margarita Gil Roesset. El pack debe contener los elementos más característicos de su ob...
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PRÁCTICA 12. Constelaciones Multimodales Generación 27. Margarita Gil Roësset. Parte 2: Constelación Bibliométrica

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  CONSTELACIÓN BIBLIOMÉTRICA OBRA ILUSTRACIÓN Antoine de Saint-Exupéry . (1943). El principito . Babelcube Inc. https://books.google.es/books?id=1N0KDgAAQBAJ&hl=es&source=gbs_navlinks_s   El poder de la palabra. (s.f.). Grupo. https://www.epdlp.com/cuadro.php?id=2137   La cámara del arte. (s,f.-a). Biografía de Marga Gil Roësset . https://lacamaradelarte.com/biografia-de-marga-gil-roesset/   Leer.es . (s.f.). Marga Gil Roësset. https://leer.es/proyectos/las-sinsombrero/vida-y-obra/marga-gil-roesset/   José Luis Turina. (marzo de 2000). Las ilustraciones de Marga Gil para las Canciones de niños. https://www.joseluisturina.com/margagil.html   ESCULTURA Obra propia  Balló, T., Torres, S., & Jiménez, M. (s.f.). Marga Gil Roësset – Esculturas. Marga. Recuperado el 25 de mayo de 2025, de https://marga.tntgarabatos.es/#esculturas Tal Día Como Hoy. (s.f.). Marga Gil (1908–1932). https://www.taldiacomohoy.es/post/marga-gil-1908-1932   Otras e...
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