Práctica 9. Taller de Pep Hernández. #INVTICUA25

 Práctica 9. Taller de Pep Hernández

Ángela Mayor Carrillo

En la sesión que realizó el profesor Pep Hernández Ortega, pudimos conectar de lleno con la profesión docente. A través de sus dinámicas y explicaciones, no solo entendimos mejor el papel del profesorado, sino que también profundizamos en el conocimiento de los adolescentes y, lo que es aún más valioso, de nosotros mismos. Fue una experiencia introspectiva, que nos llevó a reflexionar sobre qué nos había traído hasta aquí, por qué queremos dedicarnos a la enseñanza y cuáles son nuestras habilidades y características personales más destacadas.

Uno de los momentos que más me gustaron fue precisamente ese espacio de reflexión. Nos detuvimos a pensar en nuestros puntos fuertes y débiles, algo que no siempre hacemos con la atención que merece. Esta toma de conciencia fue muy enriquecedora, ya que nos permitió identificar aspectos que podemos potenciar y otros que conviene trabajar. Me pareció un excelente punto de partida para iniciar un proceso de mejora personal y profesional.

Durante la sesión, tuve que ausentarme un tiempo por motivos personales, pero al regresar, mis compañeros me pusieron al día y me comentaron que habían realizado una interesante dinámica de creación literaria: la composición de haikus.

Hacia el final de la jornada, trabajamos con dos obras pictóricas aparentemente muy diferentes entre sí: Las señoritas de Avignon, de Pablo Picasso, y Las tres gracias, de Peter Paul Rubens. La propuesta consistía en analizar las similitudes y diferencias entre ambas, desde una perspectiva abierta y colaborativa. A través de esta comparación, aprendimos a observar con atención, a argumentar nuestras opiniones y a escuchar las interpretaciones de los demás.

Además, se aplicó una estrategia de rotación entre los grupos: una vez transcurrido el tiempo de discusión inicial, un integrante de cada grupo se trasladaba a otro para compartir la información trabajada y enriquecer el diálogo con nuevos puntos de vista. Esta metodología, basada en el aprendizaje cooperativo, nos permitió construir conocimiento de forma conjunta, desarrollando habilidades sociales y comunicativas muy importantes para nuestra futura labor como docentes.

Para finalizar esta última dinámica, cada grupo redactó un pequeño texto en el que resumía la información discutida y las conclusiones alcanzadas. Un representante de cada grupo fue el encargado de leer en voz alta ese texto frente al resto de la clase, lo cual permitió compartir el trabajo realizado y contrastar diferentes formas de interpretar y expresar el conocimiento adquirido.

En resumen, fue una tarde útil, diferente y muy estimulante, en la que no solo adquirimos herramientas prácticas para nuestra formación, sino que también compartimos inquietudes, dudas y motivaciones con nuestros compañeros. Este tipo de experiencias contribuyen a consolidar nuestra identidad profesional y nos animan a seguir creciendo como futuros educadores.

Resumen del proyecto El libro de la selva: Stop Motion Edition

https://pephernandez.wixsite.com/ellibrodelaselva

El libro de la selva: Stop Motion Edition es un innovador proyecto educativo desarrollado en el Colegio El Valle Valdebernardo, liderado por un equipo docente interdisciplinar encabezado por Pep Hernández. Este proyecto se enmarca dentro del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y se dirige a estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), con un enfoque creativo, cooperativo y bilingüe.

El principal objetivo del proyecto es fomentar la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico del alumnado a través de la adaptación de la obra literaria El libro de la selva. Para ello, los estudiantes no solo trabajan la comprensión y el análisis de la obra, sino que también se convierten en creadores de contenido, utilizando la técnica de animación stop motion como herramienta principal de expresión artística.

El desarrollo del proyecto se estructura en varias fases. En primer lugar, los alumnos realizan una lectura y análisis literario de la obra de Kipling, seleccionando los capítulos que más les interesan. Posteriormente, se adentran en una etapa de diseño y planificación, en la que aplican conceptos de matemáticas y artes plásticas para crear los escenarios, personajes y guiones. Una vez listos, pasan a la fase de producción audiovisual, creando sus propias animaciones en stop motion. Finalmente, el proyecto incluye una etapa de evaluación y metacognición, donde los alumnos reflexionan sobre su proceso de aprendizaje, autoevaluando su trabajo y el de sus compañeros.

El proyecto cuenta con una guía didáctica que incluye actividades, recursos y orientaciones detalladas, así como ejemplos de producciones realizadas por los propios alumnos, lo que lo convierte en un modelo replicable en otros centros educativos.

El libro de la selva: Stop Motion Edition representa una forma de aprendizaje dinámica y significativa, donde convergen la literatura, el arte, la tecnología y el trabajo en equipo, logrando que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su propio aprendizaje.